Život

Ukázka komentářů karty pro sociální studia

Ukázka komentářů karty pro sociální studia


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Psaní smysluplného komentáře na kartičku není snadné, komplikuje to skutečnost, že to musíte udělat 20krát nebo více v závislosti na velikosti vaší třídy. Učitelé musí najít fráze, které přesně a stručně shrnují pokrok studenta, obvykle pro každý předmět.

Určení toho, jak nejlépe doručit pozitivní i negativní zprávy prostřednictvím komentářů k přehledům, je jedinečnou výzvou, ale je jednodušší, když máte seznam užitečných frází, na které se můžete spolehnout. Použijte tyto fráze a stonky vět pro inspiraci při příštím posezení, abyste mohli psát komentáře ke zprávám o sociálních studiích.

Fráze, které popisují silné stránky

Vyzkoušejte některé z následujících kladných frází, které vyprávějí o síle studenta v komentářích k přehledům pro sociální studia. Pokud to uznáte za vhodné, můžete je libovolně kombinovat a shlukovat. Řetězce s výrazem v závorkách lze zaměnit za vhodnější cílové cíle učení.

Poznámka: Vyhněte se superlativům, které nejsou tak ilustrativními dovednostmi, jako například: „Toto je jejich nejlepší předmět, "nebo", student prokazuje většina znalosti o tomto tématu. „Ty rodinám nepomáhají, aby skutečně porozuměly tomu, co student může nebo nemůže udělat. Místo toho musí být konkrétní a používat akční slovesa, která přesně pojmenovávají studentovy schopnosti.

Student:

  1. Využívá mapy, glóby a / nebo atlasy k lokalizaci kontinentů, oceánů a / nebo polokoulí.
  2. Identifikuje různé společenské struktury, v nichž žijí, učí se, pracují a hrají a může v nich popisovat dynamické vztahy.
  3. Vysvětluje význam státních svátků, lidí a symbolů na globální a individuální úrovni.
  4. Zjišťuje smysl svého místa v historii, aby popsal, jak je ovlivnily konkrétní události v minulosti.
  5. Popisuje, jak různé kulturní, ekonomické, politické a geografické faktory ovlivňovaly jednu událost nebo časové období v historii.
  6. Vysvětluje jejich vlastní práva a povinnosti ve společnosti a může říci, co pro ně znamená být dobrým občanem.
  7. Správně využívá slovní zásobu sociálních studií v kontextu.
  8. Prokazuje pochopení struktur a účelů vlády.
  9. Zobrazuje povědomí o tom, jak lidé a instituce podporují změnu, a může poskytnout alespoň jeden příklad (minulý nebo současný).
  10. Aplikuje procesní dovednosti v sociálních studiích, jako jsou vyvozování závěrů, sekvencování, porozumění různým pohledům, zkoumání a zkoumání problémů atd. V různých scénářích.
  11. Analyzuje a vyhodnocuje roli obchodu ve společnosti a je schopen rozeznat několik faktorů, které ovlivňují produkci zboží.
  12. Podporuje zdůvodnění při diskusích a debatách.

Fráze, které popisují oblasti pro zlepšení

Výběr správného jazyka pro oblasti zájmu může být obtížný. Chcete rodinám sdělit, jak jejich dítě ve škole bojuje, a sdělit naléhavost, kde je naléhavost naléhavá, aniž byste naznačovali, že student selhává nebo je beznadějný.

Oblasti pro zlepšení by se měly zaměřit na podporu a zlepšení se zaměřením na to, co bude pro studenta přínosem a co bude přínosem nakonec být schopen dělat spíše než to, co v současné době není schopen. Vždy předpokládejme, že student poroste.

  1. Ukazuje zlepšení popisování vlivů víry a tradice na kulturu.
  2. Aplikuje slovní zásobu sociálních studií správně v kontextu s podporou, jako jsou možnosti s více možnostmi výběru. Je třeba pokračovat v používání slovních zásob.
  3. Cílem tohoto studenta, který postupuje vpřed, je umět vysvětlit, jaké faktory ovlivňují, kde se osoba nebo skupina lidí rozhodne žít.
  4. Pokračuje směrem k cíli učení popisovat, jak je vytvářena osobní identita.
  5. Využívá mapy, glóby a / nebo atlasy k lokalizaci kontinentů, oceánů a / nebo polokoulí s vedením. S tím budeme pokračovat v práci na nezávislosti.
  6. Pokračuje ve vývoji dovedností spojených s analýzou více zdrojů pro shromažďování informací o subjektu. Tyto dovednosti budeme v budoucnu používat mnohem častěji a budeme je dále zdokonalovat.
  7. Částečně identifikuje význam zeměpisu pro kulturu a komunikaci. To je dobrá oblast, na kterou se můžeme soustředit.
  8. Popisuje několik způsobů, jak může kultura ovlivnit lidské chování a volby. Naším cílem je do konce roku ještě více pojmenovat.
  9. Rozvíjet porozumění tomu, jak se liší účty minulých událostí a proč je důležité kriticky zkoumat různé perspektivy.
  10. Rozumí některým z důvodů, proč by se mohl vytvořit vládní orgán, a začne popisovat vztah mezi lidmi a institucemi.
  11. Má omezené porozumění tomu, jak porovnat a porovnat, na kterých budeme pokračovat.
  12. Určuje některé, ale zatím většinu faktorů, které hrají v historických případech řešení konfliktů.

Pokud student postrádá motivaci nebo nevynaloží úsilí, zvažte to, že byste to měli zahrnout do větší karty výkazu než do sekce sociálních studií. Měli byste se pokusit ponechat tyto komentáře týkající se akademiků, protože to není místo k diskusi o otázkách chování.

Další růstově centrické věty

Zde je několik větných stopek, které můžete použít ke stanovení cílů pro učení studentů. Buďte konkrétní o tom, kde a jak jste zjistili, že student potřebuje pomoc. Zkuste nastavit cíl pro každou oblast vylepšení, kterou identifikujete.

Student:

  • Prokazuje potřebu…
  • Vyžaduje další pomoc s…
  • Může těžit z…
  • Je třeba povzbudit, aby…
  • Bude pracovat na nezávislosti s ...
  • Prokazuje určité zlepšení…
  • Potřebuje pomoc ke zvýšení ...
  • Mělo by to procvičování…


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos